当前小学英语课程设计中存在着“技术化”“工具化”“标签化”的倾向，这是造成小学英语课程设计不适合特殊型语言障碍（SLI）儿童群体的原因之一。与普通儿童相比，SLI儿童语言发展明显迟缓，在语言习得等方面存在缺（试读）...
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