摘要：文章以计算机应用技术（Python） 课程为例，针对非计算机专业课程思政元素融入深度浅、广度窄的问题，分析思政融合模式的现状，提出基于“双线双反馈”的课程思政体系模式。文章从整体内容出发，阐述设计理念，（试读）...
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