摘要：“历史解释”是高中历史学科培育的核心素养之一。教师没有针对学情进行梯度教学和评价，教材内容时间跨度大、容量多，课程资源不健全，这些问题导致高中学生存在“历史解释”素养缺失现象。为改变这种困境，教（试读）...
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