为优化跨文化教育质效，找到适合少数民族数学教学方法。本文以少数民族地区小学为研究对象，通过对小学数学课堂实践活动研究后发现，教师对实践活动重要性认知不足、教师对小学生创新能力培养投入力度不够、教学与实（试读）...
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