【摘要】文本世界蕴含着丰富多维的内涵。当下课堂教学中的语文阅读存在浅层化、符号式、单向度等问题，学生难以与文本世界对话，实现深层次的意义建构。语文阅读中的复杂问题是助推学习主体向深度阅读进阶的重要内容（试读）...
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