笔者从事数学教学二十四年来的体会感到，后进生对学习数学产生逆反的情绪，是对提高整体数学教学水平的一大困难。后进生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有（试读）...
登录
