让教材成为例子的实践策略-语文世界(小学版)2024年03期

让教材成为例子的实践策略

作者：张婷婷字体：小中大

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“语文教材不过是例子，凭这个例子要学生能够贯通融会，练成阅读与作文的娴熟技能。”叶圣陶先生这一论述，看上去就一句话，可在教学实践中真正落实起来，教师需要做的事情就不是一句话能办到的。

一、研读课文，把握（试读）...

语文世界(小学版)

2024年第03期

期刊目录

水洼边的童年
倾听与表达：构筑语文“共生课堂”
基于“双减”提升教材组织能力的策略
指向思维发展的阅读冲突建构策略
基于学习任务群的微课教学路径
读写融合，构建语言与精神的共生桥梁
劳动教育融入阅读教学的策略
建构“立学课堂”的方法
大单元框架下的学习任务群构建策略
小学语文学科实践活动的实施策略
真学习，彰显语文学科的学习之道
单元教学，如何夯实学生的语文根基
如何引导学生解读文本
语文跨学科教学的策略
探索项目化作文实施路径与策略
深度学习，提升学生的语文素养
小学语文低年级探究性作业实施路径
传统文化融入低年级语文教学的策略
汉字文化融入识字教学的策略
小学语文单元整体教学的实践和探索
学习任务群视域下的单篇课文教学探析
让教材成为例子的实践策略
指向核心素养的读写结合教学探索
小学语文综合性学习的教学策略
在文本阅读学习中成长
古典名著单元落实任务群教学探析
统整理念下《语文园地》教学例析
基于项目化学习精准解读文本策略例析
课后小练笔教学中的问题与对策
语文要素“体会静态描写效果”教学落实
例谈学习语言表达的方法与路径
基于儿童立场的文言文趣味教学策略
高年级语文大单元整合教学策略例析
习作单元“表达真实情感”教学例析
在大单元阅读中培养学生的思辨能力
以关键句解读文章中心思想的方法
小学语文跨学科阅读教学策略
“三品”阅读，提升学生的综合素养
小学语文大单元阅读教学的评价策略
小学语文阅读教学的优化策略
基于新课标的小学群文阅读教学
低年级阅读教学的有效着力点
群文阅读活动的组文策略
如何让文章"细"起来
分学段推进习作教学的策略
习作教学重在培养学生的表达能力
低年级看图写话教学的思考
童话习作教学的梯度训练路径
小学状物类课文教学的有效策略
小学散文品读的优化策略
革命文化题材单元整体教学探析
神话文体单元课文的教学落实
小说文体单元课文的教学落实
寓言故事类课文教学的难点突破

潍坊科技学院

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