单元整体教学视域下单元大情境创设探究-科学导报2025年15期

单元整体教学视域下单元大情境创设探究

作者：石世莲字体：小中大

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一、什么是大情境

整体教学需要的“大情境”远非简单意义上的“环境”与“条件”，更确切来说应是一种多元且开放的学习场域，在此情境下，学生尽情展现，探寻解决问题的策略，并持续深入地进行探究与思考，凸（试读）...

科学导报

2025年第15期

期刊目录

信心如炬　照亮高质量发展新征程
机器人作业演示
潞安化机科技创新“点燃”企业发展新动能
中磁科技磁场深耕托举民企“稀”望
看到前途　看到光明　看到未来
中车大同为新型“复兴”型电力机车“提智”
山西安排资金支持航空业发展
河曲县社梁乡堡宅梁村：“致富园”入户闲置地“掘金”
“智训”系统考培兼顾
面包糕点为何不再使用这种添加剂
山西出台新规严控城市道路挖掘
“全国爱耳日”健康科普活动走进太原市迎泽区社区
山西开行首趟“晋蜀粮食专列”
别让伪科学收割消费者
气泡水平“奔腾”现象挑战传统流体力学
低能耗自旋波信息传输技术实现
最高电流和最高峰值功率拍瓦级电子束问世
肝细胞膜“鞘磷脂密码”被破译
晋创谷：培育新质生产力的“摇篮”
不断增强民营企业自主创新内生动能
孙利聪：电力巡检路上的“活地图”
第三届北京人工智能产业创新发展大会举办
培养更多德技双馨的高技能人才
山东省多部门联合发布加强文物科技创新实施意见
黑龙江省科协探索建科技创新智库
中小学人工智能教育：从愿景步入实践
尹雪亮：扎根三尺讲台　深耕耐火新材
支持青年科技人才挑大梁、当主角
数字技术赋能思想政治教育载体创新的价值、类型及实践路径
讲好“三牛”精神故事，筑牢理想信念之基
哈贝马斯“交往行为理论”的价值与启示
试论当代年轻人熬夜现象
滨州依法完善社会矛盾化解机制探析
表扬在教育中的必要性与实践策略
核心素养背景下初中英语阅读教学策略研究
新课标视野下小学音乐课堂互动模式探讨
小学科学教学中巧用数字化助力翻转策略的探究与反思
单元整体教学视域下单元大情境创设探究
习近平文化思想话语体系的核心内涵
“双新”背景下小学科学课堂教学的优化分析
基于思辨能力提高的小学语文教学实践研究
新时代下文化传承的相关问题审视

潍坊科技学院

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一、什么是大情境

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