目录
快速导航-
卷首语 | 深耕中职教育 助力乡村振兴
卷首语 | 深耕中职教育 助力乡村振兴
根据《2024年全国高素质农民发展报告》显示，全国农广校农民中职教育招生 2.4 万人，在校生达 5.9 万人。近年来，各级农广校克服机构改革冲击、办学政策限制瓶颈，坚持以农为根，以教为本，紧紧围绕现代农业产业发展实际，精准对接人才需求，办好农民职业教育，招生人数实现稳步增长，培养了一大批扎根一线的乡村人才。 拓宽招生渠道，筑牢培养根基。稳定并扩大招生规模，是保障农民中职教育持续发展、为乡村输送
-
专题 | 稳规模 重管理 稳中求进推进农民中职教育
专题 | 稳规模 重管理 稳中求进推进农民中职教育
编者按：农民职业教育是优化我国农村人力资源存量结构的现实需要，是培育新型农业人才的关键力量。近年来，各省在招生动员、争取政策、专业建设、课程建设、教学管理、教学模式创新、师资队伍建设等方面，实施高素质农民培育学用贯通、中高职贯通，探索农民职业教育发展方向。本期遴选河北、安徽、河南、甘肃、江西等地的农民中职教育实践进行展示，敬请关注。 河北省农广校多年来坚持以面向农村、服务农民为己任，以推动高素质
-
专题 | 聚焦关键 多方发力 奋力开创安徽农民中职教育工作新局面
专题 | 聚焦关键 多方发力 奋力开创安徽农民中职教育工作新局面
乡村振兴，人才为要。党的二十届三中全会提出要“深化教育综合改革”，强调要“加快建设高质量教育体系，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革”，为职业教育发展提供重要指引。近年来，安徽省农广校立足新形势促进新发展，聚焦主责主业，厚植体系办学优势，坚持提升内涵质量，持续推进农民中职教育教学改革，不断开拓创新办学渠道，推动全省农民中职教育稳中向好，为助力安徽省乡村全面振兴和加快建设农业强省提供
-
专题 | 紧抓主责主业不放松农民中职教育办学质效双提升
专题 | 紧抓主责主业不放松农民中职教育办学质效双提升
近年来，河南省农广校坚持以学员需求为导向、以新型职业农民培养项目为抓手、以教改试点为突破口，聚焦主业，科学谋划，扎实开展农民中职教育，探索河南特色农民教育模式，为促进乡村振兴、推动农业农村高质量发展提供了人才支撑和智力保障。 一、基本情况 近年来，河南省农广校紧抓农民中职教育不放松，坚持守正创新、主动作为，在危机中育新机、变局中开新局。目前开设家庭农场生产经营等7个专业。2021—2023年累
-
专题 | 探索中职教育创新为乡村振兴蓄势赋能
专题 | 探索中职教育创新为乡村振兴蓄势赋能
近年来，甘肃省农广校始终坚守中职教育是农广校的办学基础不动摇，全省农广校办学人员努力克服新生代农民学农动力不足、青壮年农民工学矛盾突出等一系列困难，建立高素质农民培育工程与学历教育相互衔接的培养机制，坚持“送教下乡，工学结合”办学模式，扩大招生对象，优化专业结构，实施产教深度融合，力争做到高素质农民培育和中职教育双促进、共发展，为甘肃省培养一批农村实用人才。 一、持续夯实办学基础 （一）争取政
-
专题 | 夯实基础稳办学聚焦关键抓实效
专题 | 夯实基础稳办学聚焦关键抓实效
近年来，江苏省农广校宿迁分校积极贯彻落实中央农广校部署，在省农广校指导下，紧扣现代农业发展方向，积极促进乡村人才培养供给和产业需求有机衔接，始终坚持教育培训和学历提升两手抓，形成以高素质农民培训为“主体”、以农广校成人中等学历教育和南京农业大学函授高等学历教育为“两翼”的“一体两翼”办学格局，2011年至今，成人中等学历教育累计招生4860人，毕业生3841人，为全面推进乡村振兴、加快农
-
农民教育培训研究 | 树立“四个观念”做好新时期农民教育培训工作
农民教育培训研究 | 树立“四个观念”做好新时期农民教育培训工作
乡村要振兴，人才是关键，农民是主体，农民教育培训工作尤为重要。笔者认为，农民教育培训工作者应树立“四个观念”，让农民通过系统的培训和学习，有效提升他们的专业技能和科技应用能力，在农村兴办产业、发展产业，不断提升农业产业经营规模与生产效益，持续增加其收入，促进农业更高效、乡村更美好。 （一）理思路，树立全局发展观念 各级农广校长期与农民打交道，最了解农民的需求和意愿。农民在参加各类培训后技能得到
-
一线调查 | 县域高素质农民培育质效提升的多维度探索
一线调查 | 县域高素质农民培育质效提升的多维度探索
江苏省如东县围绕全县农业七大产业发展需求，在稳产保供方面，重点发展优质稻米和蔬菜产业，在地方特色产业方面，着力发展果蔬、畜牧、渔业、蚕业特种养殖和花卉产业。如东县以产业发展为主线，以质量效果提升为中心，扎实开展高素质农民培育，培训规模和培育绩效逐渐显现。 构建“一主多元”的农民培育体系。如东建立了以县农业农村局为主管部门、以县农技推广中心（县农广校）为主的培训平台，以科研院校、县域内省市县三级农
登录