[摘 要] 对高职院校“双师型”教师队伍建设进行 SWOT 分析,根据高职院校“双师型”教师队伍建设的优势、劣势、机遇和挑战,结合实际,从建设原则、发展规划、平台支撑、提升工程、制度保障等方面,对高职院校“双师型”教师队伍建设路径进行探析,旨在为高职院校高素质“双师型”教师队伍建设提供可借鉴的有益参考。 [关 键 词] SWOT 分析;高职院校;“双师型”教师队
[摘 要] 高校思政教育是高校学生获得正确思想引领和行为塑造的核心,也是高校学生社会主义核心价值观养成的关键所在,对树立当代青年的世界观、人生观、价值观,培养应用型、复合型人才发挥着十分重要的作用。现阶段,高校思政教育在理论教学与育人实践的成效建设中仍然存在很多限制与挑战。随着我国课程思政改革以及“三全育人”“五育并举”理念的持续推进,新时代高校思政教育的高质量提升以及实效性
[摘 要] 数字经济时代,高职学生工匠精神的培养变得非常重要。提出了数字经济时代培育高职学生工匠精神的内涵和重要意义,并结合部分高职院校教育教学改革的实践,提出了数字经济时代高职学生工匠精神培育的路径,即高职院校应该加强学生数字素养的培育,及时更新课程内容和课程体系,积极改进教学方法和评价体系,把工匠精神培育与专业课程教学有机融合,开创多种形式的产教融合模式,以“三全育人”的
[摘 要] 以开展中华优秀传统文化教育活动为抓手,培育和践行少数民族大学生社会主义核心价值观,既能深入挖掘和传播中华优秀传统文化教育中“天下兴亡,匹夫有责”的家国情怀教育,又能大力弘扬“仁爱共济,立己达人”的处世教育,还能推动“见贤思齐,见不贤而内自省也”的人格修养教育,以此培养少数民族大学生的文化自觉,进而增强民族使命感。通过学校、社会、家庭与自我教育相结合、传统教育与现代
[摘 要] 各高校在积极落实“立德树人”根本任务的实践中,始终坚持全员全过程全方位育人的要求,在课堂教学服务引导中加强学生的思想教育,促进大学生身心和人格健全发展。柳州城市职业学院以民族体育课程为例,构建“三精三层三度”育人模式,推动民族体育课程在落实“立德树人”工作任务中的探索与实践。 [关 键 词] 民族体育;“立德树人”;探索;实践 [中图分类号] G
[摘 要] 黄炎培的美育思想传承于蔡元培,黄炎培职业教育的办学方针是培养健全的人格,尊重学生个性的发展,具备敬业乐群的职业道德。通过对四所高职院校不同专业的400名学生开展高职美育现状的调查研究,结合黄炎培美育思想和国家职业教育、美育相关政策文件,提出了明确高职美育地位、把握高职美育目标、建立高职“大美育体系”、科学实施与评价四个方面的策略。 [关 键 词] 黄
[摘 要] 随着新课改的深入,促进职业教育学校学生全面发展的落实,社区教育与职业教育协同发展,构建“创新融合学习”的教育模式成为现代教育研究重点。分析了高职舞蹈教育与社区公共文化建设创新融合的现状、影响和时效,提出了以制度保障为协同发展之基、以课程建设为协同发展之柱、以资源共享为协同发展之本的高职舞蹈教育与社区公共文化建设创新融合的策略,旨在提高舞蹈教育专业学生的综合素质和全
[摘 要] 高职大学英语课程作为培养高素质应用型人才的重要部分,需要与时俱进,不断提升教学质量。以甘肃有色冶金职业技术学院为例(下称学院),探讨了中华优秀传统文化在大学英语教学中的作用,分析了学院的大学英语教学现状,阐述了学院大学英语教学中融入中华优秀传统文化的可行性及具体实践方法,最后解析了学院大学英语教学中融入中华优秀传统文化的运用效果。针对目前高职院校大学英语课程教学现
[摘 要] 在“双碳”视域下,高职院校培养模式和思政教育理念要适时做出调整,以适应国家可持续发展战略目标和生态文明建设。为了解电力能源类高职院校融入“双碳”思政的可行性,根据广西电力职业技术学院各专业第一课堂和第二课堂“双碳”思政元素分析,通过时政融通、优化师资、需求导向等方式,培养“基础牢靠、学科融通、创新思辨、注重实践、适应性强”五位一体的高素质“双碳”人才。 [关
[摘 要] 数字电子技术是一门理论性和实践性强、覆盖面很广的专业基础课。首先对本课程思政元素的挖掘要点从五个方面进行了分析,接着对思政元素与课程教学内容五种途径的融合方法进行了探讨,并在实际教学中进行研究实践分析。实践结果证明:以落实立德树人和提高学生学习兴趣为目标,让数字电子技术课程的教学不仅达到“立德树人,润物无声”,还“活泼生动,兴趣盎然”的教学效果。 [关 键
[摘 要] 课程思政以“三全育人”格局的形式,将专业课程与思政理念融合,形成协同效应。核心素养导向是立德树人根本任务的具体化表达,毕节医学高等专科学校口腔内科学教研室基于育人的根本在于立德的教育内涵,坚持为党育人、为国育才,在教学工作中协同创新,培养具有责任感、使命感、口腔知识理论厚度、职业温度的口腔医学人才。将从核心素养内涵解读、课程思政建设的必要性、当前课程思政发展面临问
[摘 要] “成果导向教育”理念(OBE)是高等职业教育重要的办学理念,也是师范专业的认证理念,“岗课赛证”融合育人是一种创新的职业教育育人模式。以学前教育教育技术应用课程为例,通过以岗定课,链接职业岗位所需;以赛促学,链接行业发展走势;以证定标,链接课程改革方向;“岗课赛证”,链接教学模式创新。“岗课赛证”融合育人,持续深化课程改革,提升学前教育人才培养质量。 [关
[摘 要] 观察幼儿、理解幼儿、读懂幼儿是幼儿园教师必须掌握的一种能力,也是重要工作职责。在高职院校技能大赛中,学前教育专业技能把幼儿园保教活动分析作为一项重要的考评内容。传统“幼儿行为观察与指导”课程教学模式存在一些问题:教学内容与幼儿园观察指导实际不契合;教学过程重理论、轻实践;课程教学与技能大赛脱节等。在高职院校学前教育专业技能大赛的指导下,基于“高质量发展”的“幼儿行
[摘 要] 针对“双高计划”中国际化发展的要求,以芜湖职业技术学院土建专业为例,介绍了土建专业留学生的培养目标,总结归纳了土建专业留学生的学习特征和培养中遇到的问题,探讨了“双高计划”背景下土建专业留学生培养质量的提升途径,为新时代高职院校土建专业国际化人才的培养提供了参考。 [关 键 词] “双高计划”;土建专业;留学生;培养质量;提升途径 [中图分类号]
[摘 要] 在当前《教育信息化2.0行动计划》实施背景下,信息技术逐渐应用到了教育中,使教育模式发生了改变,国家实施的教育信息化大大促进了教学效率的提升。对高职院校来说,信息时代的到来对高职院校教学开展提出了更高的要求,教育信息化也为高职教育的优化提供了条件支持,高职院校是我国基础技能型人才的培养基地,承担着为社会输送基础人才的重任,关系着社会的发展,因此高职院校应当借助信息
[摘 要] 高职院校肩负着培养高素质技术技能型人才的重要使命,在专业人才培养中有机融合工匠精神培育具有重要意义。浙江交通职业技术学院积极探索基于工匠精神培育的专业人才培养新模式,坚持全面贯彻落实立德树人根本任务,深化校企合作和产教融合,为社会主义建设培养高素质的新时期工匠型技术人才。 [关 键 词] 工匠精神;人才培养;高职 [中图分类号] G715
[摘 要] 父母过度教养是指父母在教育孩子时,给予孩子过多的、不利于孩子发展的关注和照顾,导致孩子缺乏独立性和社会性。而社交是大学生生活的重要组成部分,也是大学生成长的重要途径。研究结果发现:大学生的社交存在一些问题,主要表现在与人交往能力较差、自信心不足、社交焦虑、人际敏感、退缩回避等方面。同时,父母过度教养会导致大学生在社交过程中产生消极情绪和负性心理,从而影响大学生社交
[摘 要] 良好的“语言表达能力”是高职机械类专业学生必备重要的能力之一。本研究理论阐释与实证分析并举,围绕内在、外在两个维度,探讨了当前高职机械类专业学生语言表达能力存在的困境,并以就业为导向,设计创建高职机械类专业学生“语言表达能力”提升路径,实现高职机械类专业学生价值塑造、知识传授和能力培养的有机统一,从而达成“三全育人”目标。 [关 键 词] 高职学生;
[摘 要] 职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任,班主任是高职院校学生培养管理工作的主要力量,探索如何提升班主任职业素养对于优化职业院校教师队伍建设具有极其重要的意义。以“四有”好老师要求为指导,明确高职院校班主任职业素养的主要内容、方向和价值意蕴,并从价值引领、教育培训、激励机制三个方面对职业院校班主
[摘 要] 采用定量与定性相结合的研究方式对江苏航空职业技术学院高职英语教师进行调查,探讨课程思政教学改革后教师职业认同与自我效能感之间的关系,并总结影响高职英语教师职业认同与自我效能感的关键因素,同时指出提升职业认同感和自我效能感对教师专业发展有促进作用,以期丰富有关高职英语教师职业认同与自我效能感的相关研究成果。 [关 键 词] 高职英语教师;职业认同;自我
[摘 要] 受高职扩招因素影响,班级建设出现各种难题,为帮助学生更好地适应大学生活,提升班级凝聚力,采用团体心理辅导模式,透过实践研究,探讨团体心理辅导在班级建设中的成效,为高职院校班级建设提供借鉴依据。研究发现,团体心理辅导可使学生自我意识更加清晰、心理健康水平有效改善、人际关系更加和谐、班级团体凝聚力得到增强。 [关 键 词] 大学生;团体辅导;班级建设
[摘 要] 高校学生作为国家与民族未来发展的重要力量,对其进行思政教育十分有必要,高校共青团作为开展思政教育的主体,需要进一步强化高校青年的政治思想觉悟。当下,随着互联网技术的快速发展,需要根据实际情况,对高校青年思政工作进行重新审视,以新要求、新标准来满足当下青年学生的新需求。以“微思政”为切入点,对其概念与相关特征进行明确,之后针对“大思政”进行分析,了解当下高校共青团思
[摘 要] 深入剖析混合式教学学业评价的理论基础和教育价值观,提出“横向结果性静态考评+纵向过程性动态考评+考评数据可视化驱动”的学业评价策略。正视学生个体的差异性,构建学业评价模型HOE和VVAE,并应用到具体课程学业评价中,实践效果证明采用新的评价策略和模型能提高学生学习的积极性和创造性,促进学生学业增值和个人成长。 [关 键 词] 纵向增值评价;横向结果评
[摘 要] 随着时代的发展,越来越多的尖端加工技术走向民用,然而尖端加工技术在人才培养时却存在高学历人才多、技术技能型人才少的“倒三角”局面,以机器人激光焊技术课程为载体,从课程定位、课程项目、课程资源、教学手段等角度出发,探讨尖端加工技术与高职教学相融合的解决方法,为更多的高精尖领域课程在高职教学中的开设提供理论和经验支持。 [关 键 词] 尖端加工技术;机器
[摘 要] 开展城市轨道交通专业课程教学改革,不仅可以提升课程教学的实效性,而且能够培养更多应用型人才,更好地满足城市轨道交通发展需要。基于此,主要阐述城市轨道交通专业课程教学改革的重要性,分析当前城市轨道交通专业课程教学中存在的问题。针对这些问题,提出一系列改革策略,旨在提升轨道交通专业课程教学质量,培养更多综合能力强的人才,推动城市轨道交通领域的健康平稳发展。 [关
[摘 要] 随着一体化教学改革的持续推进,江苏省无锡技师学院数字媒体专业也在大力进行教学改革,通过对影视后期制作课程的探索创新、总结实践,开发了课程的一体化工作页和配套资源,并运用行动导向的教学方式多次实践,归纳总结,探索其可行性。研究数字媒体专业一体化教学中的学生的综合职业能力培养,通过跟踪学生学习表现、学习成果,进行深入的分析和研究。 [关 键 词] 数字媒
[摘 要] 随着教育事业的高质量发展,教育方式呈多样化发展趋势,立德树人作为高职院校教育办学重点,专业基础课与思想政治课的深度融合方法、路径一直是院校课程思政建设难点。基于此,为落实立德树人根本任务,构建学科合力育人教育格局,简要阐述课程思政内涵,围绕医学类高职院校探讨课程思政价值意义,以无机化学为例研究课程思政建设路径,包括思政要素挖掘、优化教学设计、增加实验实践等,提升学
[摘 要] 主要探讨了大数据对咖啡酒水集体课教学质量的影响及作用,以及线上线下混合模式在高校咖啡酒水集体课中的应用。通过对高校咖啡酒水集体课教学现状和问题的分析,提出了基于线上线下混合模式的高校集体课教学实践优化策略。研究结果表明,大数据的应用可以提高咖啡酒水集体课教学质量,线上线下混合模式可以提高学生的学习效果和满意度,提高教师的教学效果和学术水平。 [关 键
[摘 要] 汉语综合课是外国留学生学习汉语的重要课程之一,是留学生汲取汉语知识、掌握汉语技能的重要途径。线上汉语综合课要充分利用教学平台的各项功能,合理优化教学法,注重语言教学与文化教学的有机结合,采用科学化评价模式,培养外国留学生的汉语交际能力。以汉语综合课为例,进行线上软件平台的教学实践分析,同时就具体的教学设计与实施进行思考总结,并提出相关改进策略,以构建更加科学合理的
[摘 要] 美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉,美育是立德树人的一个重要方面,向美而行,以美育人。言语治疗技术是康复治疗技术专业的核心课程,旨在培养德技并修高素质言语治疗师,而目前课程教学和岗位能力需求脱节。基于言语治疗师等相关岗位能力需求,应将言语治疗专业知识与美育元素有机结合,为培养有医德、乐助残、能创美的言语治疗师打下基础,为美育融入专业课程提供参考。 [关 键
[摘 要] 网格化是一种全新的思想政治教育模式,给“三全育人”视域下高职院校思想政治教育改革和创新提供了正确引领,有利于拓宽思政教育阵地,壮大思政教师队伍,维护校园的稳定与和谐,大幅提升了思想政治教育质效。在“三全育人”视域下,高职院校思想政治教育网格化体系建设具有必要性,必须充分明确“三全育人”理念和思想政治教育网格化的内涵,确立清晰的工作思路,制定科学的工作策略,构建完善
[摘 要] 素质教育背景下,我国高职教育面临新的挑战。高职院校是培养优质实践型人才的重要场所。随着社会人才需求标准的变化,高职院校除了对学生进行专业知识技能的培养外,也需要做好劳动教育工作,培养学生的劳动意识、劳动技能。同时,促进劳动教育与美育的融合,充分把握好劳动教育的基本特征,对劳动教育课堂进行深度延展,以学生为主体,强化教育监督,切实发挥劳动教育的育人职能,促进学生的全
[摘 要] “一带一路”倡议的实施和发展为英语教育和教学带来新的发展机遇。基于“一带一路”重点领域对英语人才的需求,对大学英语课程进行改革是当前高职院校急需探索和解决的问题。分析了新时代背景下大学英语课程建设过程中呈现的问题,提出英语教学改革与创新的必要性。以成果导向教育理论和混合式教学理论为基础,尝试构建以学生为中心,强化学生输出能力为目标的大学英语线上线下“金课”,通过“
[摘 要] 岗课赛证是21世纪高等职业教育高质量发展的重要培养模式,是深化产教融合及创新性、全面性人才培养的重要载体。在岗课赛证培养理念下,针对计算机应用基础课程的设计应更注重与打造多元培养和考核。作为高等职业院校的一门公共基础课程,其知识内容体系与专业课程紧密结合,与各类计算机学科竞赛相关联。针对当前课程实际,结合计算机应用基础课程的教学经验和体会,分析了该课程设计与“岗”
[摘 要] 结合护患沟通课程特点,在分析课程教学现存问题的基础上,阐述了线上线下混合式课程建设的理念与目标,介绍课程建设的内涵、混合式教学的实施方法和评价方式,展现了课程改革后的初步成效,以期为护患沟通线上线下混合式课程建设提供可行性策略。 [关 键 词] 护患沟通;线上线下混合式教学;课程改革 [中图分类号] G712
[摘 要] 项目式学习(PBL)是一种以学生为中心,以项目为导向的教育理念。梳理了项目式学习与教学的基本要素,并将其与高职护理专业的英语教学相结合,开展选定项目、制定方案、项目实施、反馈修正、项目呈现等教学活动,通过项目式学习培养学生英语学科核心素养,加深学生对护理专业的认识与理解,并在此基础上进行教学反思,希望对丰富职教英语教学方式提供一定的借鉴意义。 [关 键
[摘 要] 二语习得理论在20世纪80年代引发了广泛的关注,并在那个时期激发了对英语学习的兴趣。基于二语习得理论视角下的高职英语交际语言教学可以增强学生的学习成果,减少英语学习的复杂性,使学生能够在轻松愉快的环境中独立进行学习。基于此,针对二语习得视角的高职英语交际语言教学展开探讨,以加强英语交际语言教学水平,提升学生的问题分析和处理技巧以及语言运用的技巧。 [关 键
[摘 要] 以职业院校学生为研究对象。首先,分析影响职业院校学生学习效果的因素,根据影响因素建立职业院校学生学习效果评价指标体系。其次,以现代物流管理课程为例,运用层次分析法(AHP)分别计算项目教学、模块化教学和情景化教学的评价指标体系权重,并利用模拟数据分别计算不同教学模式的综合得分,计算结果表明情景化教学模式的综合得分最高,表明情景化教学模式是最适合现代物流管理课程的教
[摘 要] 在教育领域,媒体融合为思想政治教育提供了新的方法和途径,尤其在高职教育中,这种融合为满足不同学生需求、提升教学质量以及培养学生的创新能力提供了可能。针对这一现实背景,主要探讨了媒体融合以及高职思想政治教育的概念,分析高职思想政治教育开展存在的不足,同时提出基于媒体融合如何更好地进行高职思想政治教育的意义,以及相应的实践策略。 [关 键 词] 媒体融合
[摘 要] 文化自信是更为基础以及更为广泛的自信,高等教育阶段是培养各类人才的重要阶段,在教育教学工作中,更应该着眼于培养学生的文化自信。大学语文具有工具性与人文性的双重属性,在继承与弘扬中华优秀传统文化中有着得天独厚的优势,因此,新时期教师应该积极推进中华优秀传统文化与大学语文教学相结合,培养学生的文化自信。从课程性质、教学内容等方面,探讨了大学语文课程与中华优秀传统文化教
[摘 要] 在新时期的教育背景下,课程改革正在全面深入,课堂教学也开始关注学生的人文教育和人文精神。对于职业院校学生,着重培养其创造能力与创新思维,才能真正在未来社会中生存、立足、发展,更好地适应企业岗位,在企业中谋得一席之地。因此,这就需要教师在教学改革过程中关注学生的全面发展,使学生能够实现持续发展。现有的职业教育体系中英语学科非常重要,而且英语教学的关键是培养学生的人文
[摘 要] 医学生教育的重中之重是医学生职业精神的培育。目前在医学生教育中普遍存在重专业知识、轻职业精神的现象。对医学生职业精神的培育中存在的问题及职业精神培育的重要意义等方面进行了剖析,从“红医精神”入职业精神培育、营造良好氛围、发挥榜样精神的重要性等七个途径探究职业精神的培育路径,推动医学生职业精神的培育、提升人才培养质量。 [关 键 词] 医学生;职业精神
[摘 要] 新时代,劳动教育有了新的内涵。在新时代劳动教育观的指导下,进行劳动教育方式的改革,建立新的劳动教育体系,使学生得到全面发展。新时代的高校,学生不仅要学好自己的知识技能,还要肩负起历史责任,用劳动实践去回报社会的保护和人民群众的期盼。高校医学生是未来医疗队伍中的主力军,新时代的医学生需要进行怎样的劳动教育、具有何种意义、现实情况以及如何实现劳动教育是要研究的重点。
[摘 要] 高校的资助体系发展到今天已经从以经济资助为主的“保障型”发展为以资助育人为主的“发展型”,如何利用大数据优势服务于资助育人,成为需要关注的问题。大数据时代,高职院校要充分发挥互联网的优势,集合校内、校外各类数据资源,利用科学的数据挖掘和分析,为学生进行包含家庭信息、个人信息及社会信息的全方位立体“画像”,依托强大的信息数据库,利用智能资助系统,从资助对象的精准识别
[摘 要] 随着教育改革的不断深化,素质教育理念不断深入各学科中,对学生综合能力要求越来越高。新时期高职数学教学也是如此,学生创新思维能力培养成为广大教育工作者关注和探讨的热点之一。传统教学模式下教师过于重视理论知识传授,对于学生创新思维能力的培养稍显不足,影响了高职院校数学教学质量的提升。基于此,主要探讨了新时期高职数学教学中学生创新思维能力的培养策略,旨在更好地促进学生创